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      一文了解 | 通用職業素質課程框架方案及其說明

      作者:   時間:2021-11-12 08:30:36

      一文了解 | 通用職業素質課程框架方案及其說明
       
      通用職業素質課程框架方案及其說明
      Tong Yong Zhi Ye Su Zhi 
      為落實中央精神和國家政策,滿足企業發展和學生個人發展的需要,推動技工教育教學改革,在人力資源社會保障部職業能力建設司的指導下,人力資源社會保障部教材辦公室會同中國人力資源和社會保障出版集團開發了技工院校通用職業素質課程。
      一、通用職業素質的內涵
      職業素質是勞動者適應某種職業的內在品質。就不同職業而言,這些品質中的共同部分可看作通用職業素質,主要有職業理想信念、職業基本意識、職業行為習慣、通用職業知識、通用職業能力等多個方面。
      經過調研與試點,適合技工院校專門開設公共課培養的四方面通用職業素質如下:
      以上各項素質中,職業理想信念對應的專門課程主要是思想政治課。其他各項素質根據組織教學的一般規律,整合成通用職業素質課程各模塊。
      二、通用職業素質課程與現有課程關系
      技工院,F有公共課可分為德育課、文化課、體育課、職業指導課等類別。
      通用職業素質課程作為適用于技工院校各教學層次的公共課,是德育、語文等統編科目,以及數學、英語、體育與健康、計算機基礎與應用課的補充和延伸。通用職業素質課程可替代職業指導課以及口語交際、應用文寫作等部分文化課,為院校課程設置提供多樣化選擇。

      三、通用職業素質課程體系
      1.課程理念
      以學生為中心、以發展為核心、以能力為重心是通用職業素質課程從開發到實施所有環節所秉持的基本理念。
      2.教學目標
      通用職業素質課程的總體教學目標是:通過樹立職業理想信念,建立職業基本意識,提升通用職業能力,掌握通用職業知識,提升學生的職業競爭力,幫助學生獲得理想的職業發展。通用職業能力的培養目標,首要是理解和熟悉相關方法,其次為運用相關方法提升處理從業過程中問題的效率并改善效果。
      3.模塊設置和板塊劃分
      通用職業素質課程共設自我管理、自主學習、理解與表達、交往與合作、信息檢索與處理、企業文化與企業管理、就業指導與實訓、創業創新指導與實訓8個模塊。教學實驗期間應至少選擇5個模塊實施,每個模塊不少于18學時。通用職業素質課程可替代口語交際、日常禮儀、就業指導等現有公共課。

      金穗學院為提高學生的通用職業素質,培養學生未來適應工作環境,解決工作問題,提升自身工作技能等能力,2021年試開設部分公共課程不定期對學生進行《演講與口才》、抖音直播、通訊稿寫作等培訓,以提高學生的溝通表達能力,寫作能力,短視頻運營能力,緊跟時代發展大潮,為學生的全面發展創造更多的可能性,讓學生成長為雙技能型人才。
      積極組建培訓教師團隊,加大師資隊伍建設,為通用職業素質課程的順利開設做好準備工作。

      《演講與口才》培訓現場

      通訊稿件培訓現場

      教師隊伍培訓現場
      四、教學模式
      本系列課程可采用講授和實踐活動一體化,輔以案例教學的模式。有條件的學校,一是可采用行動導向教學法,以活動引領教學過程,二是可采用微課或慕課形式,將重難點的講授設置在課堂以外,實現翻轉課堂教學。無論采用何種教學模式,均須有案例解析和實訓鞏固環節,以形成完整教學過程,增強教學效果。
       
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